La universidad tiene entre sus principales funciones la creación, la transmisión y la conservación y aplicación del conocimiento. Estas funciones alcanzan su pleno sentido cuando se ponen al servicio de la sociedad. La Universidad, basada en una docencia de alta calidad adaptada a lo indicado en el proceso de Bolonia, debe evolucionar paulatinamente hacia un modelo con más componente de investigación y transferencia, cada una atendiendo a su entorno y demanda social, que permitan preparar a nuestras nuevas generaciones para una sociedad con mayor utilización racional del conocimiento. Todo ello para situar a España en la vanguardia, apostando por una Universidad de excelencia en la ciencia y la tecnología, innovadora y donde el sistema universitario debe ejercer de elemento dinamizador.
El proceso de convergencia hacia la construcción del espacio europeo de educación superior y el proceso de verificación de las titulaciones de grado que se han vivido en las universidades españolas se ha caracterizado por el rigor formal en el diseño de los nuevos títulos de grado y el compromiso explicito en el logro de los objetivos que pretenden el profesorado implicado y los centros promotores.
Sin embargo, la incorporación al espacio europeo de calidad de la educación superior requiere un cambio en el modelo formativo y en las formas o vías- metodologías- mediante las que se abordan los procesos de aprendizaje, docencia, acción tutorial y evaluación de los aprendizajes e los estudiantes. En este cambio de modelo formativo el profesorado, los departamentos y los centros juegan un papel principal, pero también los estudiantes. La cultura docente del profesorado y la cultura del estudiante como aprendiz deben cambiar y deben hacerlo en aras de un modelo de docencia centrado en promover la actividad del estudiante, y de un modelo de aprendizaje que integre esfuerzo, aprendizaje de contenidos con valor estratégico, competencias para el ejercicio profesional y desarrollo de actitudes proactivas en relación al mundo del saber – aprender a aprender- y con el de la iniciativa y la capacidad de emprender.
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